Audit du label « Lycée des métiers » : une étape positive pour l’ENCIA
À l’ENCIA, accompagner chaque élève dans la construction de son parcours ne se limite pas à préparer un diplôme. C’est aussi lui permettre de comprendre où il va, de développer progressivement ses compétences et de trouver sa place dans le monde professionnel.
C’est dans cette logique que le lycée ENCIA, à Nantes, s’est engagé dans la démarche du label « Lycée des métiers ». L’établissement a récemment accueilli la commission chargée d’évaluer son organisation, ses actions pédagogiques, son accompagnement des élèves et ses liens avec le monde professionnel.
La restitution de cette journée d’audit a été positive : la commission a indiqué avoir trouvé les éléments qu’elle était venue observer et a particulièrement souligné la qualité de l’accompagnement proposé aux élèves.
Le label « Lycée des métiers », qu’est-ce que c’est ?
Le label « Lycée des métiers » est une reconnaissance délivrée dans le cadre de l’Éducation nationale aux établissements proposant des formations professionnelles et engagés dans une véritable démarche d’amélioration continue.
Il permet d’identifier des établissements qui construisent une offre de formation cohérente autour de métiers ou d’un territoire, accompagnent des publics différents, développent des réponses pédagogiques adaptées et entretiennent des relations actives avec les entreprises et les acteurs de leur environnement. Le cahier des charges national porte également sur l’ouverture culturelle et internationale, la prévention du décrochage et la communication de l’établissement.
L’obtention ou le renouvellement du label ne repose donc pas uniquement sur les résultats scolaires. C’est l’ensemble du parcours proposé à l’élève qui est observé.
La procédure comprend notamment une autoévaluation de l’établissement, l’étude du dossier puis un audit sur site permettant à la commission d’échanger avec les équipes et les différents acteurs du lycée. Le label est ensuite attribué ou renouvelé par le recteur pour une durée de cinq ans.
La qualité de l’accompagnement, un point fort de l’ENCIA
Parmi les éléments particulièrement relevés lors de l’audit, l’accompagnement des élèves constitue l’une des forces de l’ENCIA.
Les effectifs à taille humaine permettent aux équipes de connaître les élèves, de suivre plus précisément leur évolution et d’être présentes lorsqu’une difficulté apparaît ou qu’un projet commence à se dessiner.
Cette proximité se retrouve tout au long du Bac professionnel Métiers du commerce et de la vente, proposé après la 3e à l’ENCIA. Cette formation permet aux élèves de développer des compétences en relation client, vente, prospection, fidélisation et gestion commerciale, tout en préparant leur poursuite d’études ou leur entrée dans la vie professionnelle.
Lors de l’audit, les échanges avec les élèves, enseignants, parents et partenaires ont permis à la commission de disposer d’une vision concrète du fonctionnement quotidien du lycée et des actions mises en place.
Mieux rendre visible le parcours de chaque élève
L’audit ne constitue pas seulement une validation de ce qui fonctionne déjà. Il permet également d’identifier les prochaines étapes.
Le principal enjeu pour l’ENCIA sera désormais de mieux formaliser et articuler les nombreuses actions conduites pendant les trois années du lycée.
L’établissement dispose déjà de plusieurs dimensions fortes : parcours santé, parcours citoyen, ouverture culturelle, actions professionnelles ou encore projets menés avec différents partenaires. L’objectif est maintenant de construire une lecture encore plus cohérente de l’ensemble.
De la Seconde à la Terminale, chaque action doit pouvoir trouver sa place dans un véritable itinéraire de formation : pourquoi cette action est-elle proposée ? Quelle compétence permet-elle de développer ? Comment s’inscrit-elle dans le parcours de l’élève ? Quelle est sa complémentarité avec ce qui a déjà été réalisé ?
Cette réflexion doit notamment permettre de renforcer certains volets, comme la culture scientifique, mais aussi de privilégier davantage la qualité et le sens des expériences proposées.
Un voyage, une visite, une intervention ou un projet ne doivent pas simplement venir compléter un calendrier : ils doivent contribuer à un objectif pédagogique clairement identifié.
Formaliser, mesurer et continuer à progresser
Parmi les autres axes de travail identifiés figurent la définition d’objectifs plus explicites et la mise en place d’indicateurs adaptés.
Il ne s’agit pas de multiplier les actions, mais de mieux mesurer leur pertinence et leur impact. Une action peut être renforcée lorsqu’elle fonctionne, adaptée lorsque les besoins évoluent, mais aussi abandonnée lorsqu’elle ne produit plus suffisamment de valeur pour les élèves.
Cette démarche d’évaluation et d’amélioration continue correspond précisément à l’esprit du label « Lycée des métiers ». Le ministère présente d’ailleurs le label à la fois comme un outil de valorisation et comme un moyen pour les établissements de faire évoluer leurs pratiques.
Renforcer encore le lien avec les entreprises
La place de l’entreprise constitue également un axe important de la démarche.
À l’ENCIA, le travail de formalisation va se poursuivre autour du bureau des entreprises afin de rendre encore plus lisible le rôle de chacun : coordination pédagogique, accompagnement des périodes en entreprise, relations avec les partenaires, suivi des élèves et préparation de leur insertion.
Cette organisation doit permettre de renforcer la continuité entre ce qui est appris au lycée et ce qui est vécu en entreprise.
La réflexion engagée pourra également être élargie à d’autres formations du groupe ENC, notamment dans le cadre d’une éventuelle démarche de « Lycée des métiers en réseau ». Cette appellation peut permettre à plusieurs établissements déjà engagés dans le label de valoriser leurs actions communes autour d’une même filière ou d’un territoire.
Faire évoluer l’offre de formation en fonction des besoins
L’audit a également ouvert une réflexion plus large sur l’évolution de l’offre de formation.
Parmi les pistes évoquées figure l’étude d’un certificat de spécialisation, notamment dans un domaine pouvant créer une continuité entre le Bac professionnel et certaines formations supérieures.
Cette réflexion pourrait permettre de proposer à certains jeunes une étape supplémentaire de professionnalisation avant une poursuite en BTS et de répondre à des besoins identifiés sur le territoire.
À ce stade, il s’agit bien d’une piste de travail : toute ouverture éventuelle devra faire l’objet d’une véritable étude d’opportunité avant décision.
Et maintenant ?
L’audit marque une étape importante, mais le travail se poursuit.
Un bilan intermédiaire est prévu dans environ 18 mois afin de faire le point sur l’avancement des actions engagées. L’ENCIA poursuivra donc dès cette année la structuration de ses outils de suivi, la formalisation des différents parcours et le travail collectif avec ses équipes.
L’établissement reste par ailleurs dans l’attente du rapport final de la commission et de la suite officielle donnée à la démarche de labellisation. La décision d’attribution ou de renouvellement relève en effet du recteur, après instruction du rapport d’audit.
Cette journée aura néanmoins permis de confirmer plusieurs des choix engagés par le lycée et de dégager une feuille de route claire pour les prochains mois.
Accompagner chaque élève, donner davantage de sens à son parcours et renforcer les liens entre formation, territoire et entreprise : c’est dans cette direction que l’ENCIA poursuit aujourd’hui son développement.